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学员车工实习兴趣研讨的重点强化

时间:2018-04-24 20:46  来源:未知  作者:admin

  车工实习具有很强的操作性,规范性,每一个操作都有严格的技术要求,而这些技术要求,在理论教室是无法掌握的,它必须上车操作才能传授,因此,教师的示范起到至关重要的作用,正确的操作示范,及时纠正学生的错误操作,悉心指导,合理安排教学内容成了必不可少的过程,教师对实习内容的分步现场讲解,使学生有感性的认识。并且在实习前要学生接受生产实习的安全知识,然后循序渐进生产实习全过程。例如:第一单元,车削的基本知识实习时,要求学生知道和掌握该课题的项目有:
  1、实习的内容(1)车床操作;(2)车刀刃磨;(3)卡盘的安装和拆卸;(4)工件的装夹和校正;(5)车床的润滑和维护保养。
  2、实习的要求(1)熟悉机床各部性能、作用,各功能手柄操作方法,掌握其工作原理;(2)掌握车刀的刃磨方法;(3)掌握卡盘的安装和拆卸;(4)掌握工件的装夹和校正;(5)掌握车床的润滑和维护保养。
  3、教师对该课题的示范操作讲解是一个悉心指导过程教师讲解要深入,每一个动作要细化,突出重点,化解难点。对课题的示范操作步骤要分段并多次进行,例如:课题(二)车刀刃磨,教师先向学生讲述车刀的每个角度的要求、作用,然后在示范时讲清楚,怎样拿住车刀,怎样让砂轮接触车刀,怎样注意安全事项,刃磨时要注意人站的姿势和拿刀的姿势,让学生充分掌握其用意,要求学生磨刀时要边磨边对照“样板刀”看清其中不同之处,然后慢慢修正等。并且每个课题要求学生自己动手独立完成课题内容,教师在现场巡回指导时,应根据学生实习的具体情况,有针对性的指导。
  先易后难,循序渐进
  由于学生初学时,就算有兴趣在真正动手操作起来,遇到有一点点困难,也会失去实习的动力。所以我在车工实习教学中取低起点,先易后难、由浅入深、循序渐进、做到因材施教。把实习的总目标,分解成连续的、台阶式的几个分目标:比如,刚刚参加实习的班级,采用木料代替钢料让学生练习车削。车削一些简单的台阶工件和单球手柄等。因为木料车削力比较小安全性较高,学生车削起来没有感到困难,学起来轻松。既可巩固知识基础,加强学生动手能力,増强学生对车工实习的兴趣,又为学校节省实习成本,减少事故,确保安全。
  有了车削木料的基础,第二次参加实习采用钢料让学生实习车削,由浅入深,根据学生的实际情况,逐步增加实习难度。教师应多加以讲解和示范,让学生观察,在学生遇到问题时,再进行个别辅导,使学生及时获得解决问题的方法。对学习有困难的自卑感强的学生,要多给予表扬,寻找其闪光点,及时表扬他们取得的成绩,增强自信心,逐渐消除自卑感。对成绩一般的学生既要充分肯定他们的成功进步,也要指出他们的短处,并给出合适的努力方向,促使他们不甘一般,积极向上。对成绩好,自信心强的学生,坚持高标准严要求,促使他们努力拼搏向更高的目标奋进。
  灵活多变的工作方法,提高实习的水准
  在学生掌握基本操作技能后,就要求学生在熟练方面下功夫,提高效率,提高技术精度,增加难度,如:车削一件外螺纹,螺距误差为0.05mm,为了达到“熟”的目的,教学过程中就要求误差控制在0.04mm内,当能控制在0.04mm内后,又提高要求,控制在0.03mm内,在这过程当中,虽然反复练习相同的零件,但学生不会产生厌倦的,同时,教师辅以一些有意思的技能竞赛,使实习变得有趣,使实习向高精度和难度进军。
  经过这五个阶段的实习,有效提高学生对车工生产实习的兴趣。但毕竟与生产实际存在一定的差距,为使学生全面掌握现代化企业生产技术及所需的理论知识和生产操作技能,学生还必须到企业里接受职业技能方面的训练。学校应加强对学生下厂实习的各环节的组织与实施。通过企业实际的顶岗提高学生的实际操作技能,对企业生产实际工艺规程有一个全面的了解。为学生毕业后走上工作岗位,打下扎实的基础。
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